Término genérico que designa todos los modos de formación, en todos los niveles de calificación y responsabilidad, sean orientados o no a la formación profesional. Si es posible, úsese un término más específico.
Aporta elementos para un diagnóstico de las escuelas en áreas rurales, analizando la gestión de la educación, así como las características de los actores: estudiantes, docentes, padres y madres de familia y comunidad local. Aborda y desarrolla temas clave para que la escuela se articule a las demandas de formación de los alumnos, estudiantes y para responder a la situación y características de la nueva ruralidad: competencias y ciudadanía que permitan insertarse en su realidad y contribuir a transformarla.
